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二虎談教育

首發(fā)

2023-11-411:18內(nèi)蒙古





描述：近日，教育部考試中心發(fā)布了備受關(guān)注的《中國高考評價(jià)體系》和《中國高考評價(jià)體系說明》，這一評價(jià)體系由人民教育出版社出版發(fā)行。該體系回答了高考的本源性問題，從而闡述了“為什么考、考什么、怎么考”的重要性。通過“一核”、“四層”、“四翼”構(gòu)建的高考評價(jià)體系，為我們解答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的教育根本問題。

在我國教育改革持續(xù)深化的背景下，2014年，《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》提出了深化高考內(nèi)容改革的要求。作為回應(yīng)，教育部考試中心組織了華南師范大學(xué)、北京師范大學(xué)等5所高校的150余位專家，投入了長達(dá)3年的時(shí)間，依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標(biāo)準(zhǔn)，歷經(jīng)艱苦努力，最終完成了《中國高考評價(jià)體系》的研制。

這一評價(jià)體系以“一核”為核心功能，即“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”。這是高考的首要目標(biāo)，也是我國教育體制改革最重要的方向。通過高考這個(gè)關(guān)鍵的選拔環(huán)節(jié)，我們不僅要評價(jià)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)水平，還要重視學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)。高考不僅僅是對學(xué)生知識(shí)的考查，更是培養(yǎng)未來社會(huì)發(fā)展所需的全面發(fā)展人才。

而在《中國高考評價(jià)體系》中，“四層”作為高考的考查內(nèi)容，包括核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力和必備知識(shí)。這些內(nèi)容的考查將使學(xué)生真正掌握學(xué)科知識(shí)，并培養(yǎng)具備創(chuàng)新思維、批判思維、合作能力和實(shí)踐能力的綜合能力。這樣的考查內(nèi)容能夠更好地適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對人才的需求，為學(xué)生的未來提供更多機(jī)遇和選擇。

同時(shí)，《中國高考評價(jià)體系》中的“四翼”指的是高考的考查要求，即基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性。通過這一要求，高考將鼓勵(lì)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上，能夠綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題，并激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。這種考查要求將培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，讓他們不僅僅是死記硬背的知識(shí)學(xué)習(xí)者，更能成為運(yùn)用知識(shí)解決問題、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的創(chuàng)新人才。

《中國高考評價(jià)體系說明》則進(jìn)一步對以上內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)解讀和闡述，呈現(xiàn)了高考的未來發(fā)展方向和目標(biāo)。它為我們回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的教育根本問題提供了明確答案。這一評價(jià)體系的發(fā)布，意味著我國高考進(jìn)入了一個(gè)新的階段，未來的高考將更加注重培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維、批判思維和實(shí)踐能力的綜合型人才，為社會(huì)發(fā)展提供更多有力支持。

總結(jié)起來，教育部考試中心研制的《中國高考評價(jià)體系》和《中國高考評價(jià)體系說明》的發(fā)布，不僅是高考改革的重要里程碑，更是教育改革的重要舉措。這一評價(jià)體系將重新定義高考的核心功能、考查內(nèi)容和考查要求，為培養(yǎng)未來社會(huì)所需的全面發(fā)展人才提供了具體指導(dǎo)和方法。讓我們共同期待未來高考的發(fā)展，為學(xué)生的成長和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)我們的力量！